中文課程

我們採用中文（普通話）和英文雙語沉浸式課程模式，宗旨是培養具備雙語文能力的學生，並期望他們兩種語言均如母語般流利。

我們的學生代表各種各樣的語言和文化背景，雙語沉浸式課程要求無論是中文為母語人士或者英文為母語人士都必須達到雙語課程所具備的基本語言能力。因此，我們會根據學生的語言能力及心智發展的情況，靈活安排中英文課程所佔的比例。

初小階段，中文語言課程所佔的比例略多，項目式研習課程所佔比例略少。英文課程則相反。此後，以英文授課的比例會逐年遞增，基本保持會中英授課比例均衡，各佔50%。

在百卉九江書院，中文的課程規劃與英文的教育理念秉承一致的原則——Care關懷、Think思考、Act實踐。我們教導學生學習語言，並鼓勵他們尊重並了解不同的文化，提升自己的文化意識；我們鼓勵學生運用批判性思維思考問題，進行自我激勵的學習；我們認同多元文化教育理念、跨文化交際的能力，使學生更多、更積極融入及參與國際事物。

認字是基於口語的基礎語言能力，我們相信口頭交流語言是初小語言教學的核心。當學生具備基本的聽說能力后，象形文字和表意文字將會介入教學。之後是閱讀，一旦學生具備了語義基礎，我們將會進行寫作訓練。我們相信學習的中心目標是人際溝通和思想交流，觀點表達、獨立思考能力的建立。我們重視培養學生文學素養，因此我們的中文學習還包括經典名著的閱讀，例如四書五經、詩詞歌賦等等。

我們的學生代表着各種各樣的語言和文化背景：英文為主要使用語言的學生，普通話為母語的學生或是廣東話為母語的學生等。為滿足學習者的不同需求，我們採用雙軌制分層教學設置獨特的中文課程：

1. 普通話作為第二語言（CSL）

2. 近母語人士普通話（CML）

這兩種課程在教學大綱、內容、基準和評估工具方面各具一套單獨的標準。我們會在根據學生的興趣和需求、語言背景、能力進行評估而後確定分組。

* 我們用簡體字教中文。繁體字只會用於講授書法和高年級文學。

課程

在中文課堂，我們重視學生語言能力均衡發展（聽說讀寫能力），培養表達、思考、創造（批判性思維）及跨文化交際的能力。教學活動豐富多彩，全班活動有戲劇表演、故事演繹、集體遊戲等方式；小組教學我們會進行故事的深入探討、個人陳述、看圖說話、書法、藝術體驗等活動。

在百卉九江書院，中文不僅僅作為單獨的語言科目，更是作為了解其他科目的教學語言，中文幫助學生學習其他科目知識，比如數學、體育、藝術等，項目式的學習模式還可以幫助學生提升學習興趣、查找整合信息資料、思考問題、組織研究及項目執行能力。

中文作為授課語言的科目：

學習模式

• 合作學習
• 分層教學
• 項目式學習
• 多教學媒介（視聽、表演、歌曲、謎語、電影賞析、網絡資源、實地考察）