我們的教育方針

百卉書院的教育方針，不拘泥於社會強加慣於加給於學生的過時規範和期許，而是全心關懷眼前每一個孩子的成長，注重激發他獨特的潛能，做到幫助他們全面發展。

百卉書院的學術課程，提供不同機會，兼顧學生的社交、情感和認知發展。，當中有緊密結合的三大核心：學科課程、正向教育和創新教育規劃。百卉所設計的，是結合了專題式教學和實證為本的學術課程；其中Michael Heggerty 的「音素覺識課程」，便是一例。

百卉書院是一所雙語教學的學校，憑藉三大課程，致力於提升學生中文和英文的水平，達至運用自如。我們的學生會用雙語去學習不同的科目，從而建立更豐富和有深度多彩的世界觀，學會欣賞兩種文化所蘊涵的悠久歷史，為將來用雙語去生活、工作和學習做好準備。

課程規劃

百卉書院的學術課程，不止是根據人類發展的創新研究和世界上最先進、最成功的教育制度而設計，還把目光投向傳統知識學習的前沿以及許多新興領域。比如說，三角學是傳統數學科的必修課目，但統計學和數據科學對學生的未來，可能幫助更大。另一方面，媒體素養的教育，有助學生成為良好公民，但今時今日仍然甚少學校會有系統地講授。百卉書院會和專家及學生對話，定期調整課程，務求令教學藍圖與時俱進。

百卉對每位學生關懷備至。為人師表者，固然大可高談專門知識，但是如果學生不了解其中奧妙並學以致用，其學習仍將是膚淺而易忘。因此，我們的課程設計和教學方針，首重鼓勵學生參與，而並非是針對考試或因循大綱來教學。

由動手實踐學習、戲劇和辯論、哈克尼斯橢圓桌討論、每週實地考察、遊戲、實習，到3D打印模型、多媒體學習、個人選擇、解難式學習、奇思妙想、解決現實問題的學校項目等等——百卉書院讓學生自主學習，學得投深入深刻，學得更有意義深刻。

要做到關懷備至，愛心不可或缺。百卉書院的老師花盡心思是使學生們能有與眾不同的學習體驗的主要橋樑。，但求學生有與眾不同的學習體驗。無論是經驗豐富的課堂老師，還是專業導師（如讀寫專家、STEM專家、森林教育家、文言文老師），他們每天都在支持以愛心和經驗去支持、激勵和啟發學生。百卉的教師會依據規範性的評估守則和觀察方法，持續跟進每一位同學的學習進度。我們亦會保持良好的師生比例，並為教師提供專業訓練，甚至，注重團隊合作學術交流，以吸引最優秀的老師，同心協力把這個有關愛和熱誠的教學文化發揚光大寓教於樂。

藉着一條龍由小學到中學的課程，百卉致力培養學生終生學習的興趣和批判思考的能力，做到珍惜過去、擁抱未來，並將這建立良好的思考模式和學習方法，成為21世紀教育的優秀典範人材。

正向教育

「正向教育」是冗詞：教育，本身就是正向的。可惜，不少學校常常忽視了他們之所以存在的真正原因——學生。百卉書院的課程，其根基就是學生的身心健康、個人意識、自我意識，自我表達能力和公民身份。唯有以學生的福祉為先，教職員才可與其齊頭並進。

小學的每日營火會、中學的個人發展班、良好的師生比例，三軌並行，使百卉的老師能互相提點，用心照顧每個孩子。我們的每週短途旅行和實習機會，可促進學生與城市乃至地球的聯繫。與身處的社區持續接觸，有助培養學生的歸屬感，並提供機會將正向價值觀轉化為關愛行動。

正向教育的推行，在動在靜，在表在裏，百卉書院旨在裁培每個孩子的長處，建造一所富有同理心的學校。

創新教育規劃

今日世界，複雜多變，動盪不穩；百卉書院相信，重視創新，才可協助學生適者生存，自強不息。

「創新」遠不止是改良科技，也不只是改變思維方式。我們會培育學生的創新精神，探索現實世界的不同可能，敢於嘗試改變現狀，創造新的價值和解決方案；我們會啟發學生的奇思妙想，突破21世紀溝通技術和網絡發展的限制，從而建立公民素養、同理心和冒險精神。百卉的創新教育規劃，給孩子一個不怕失敗的地方，建築遠大夢想。

百卉書院小學課程的專題式學習單元，和中學課程的跨學科實業工作坊，皆鼓勵學生堅持到底，養成剛毅的品德，不怕研習當中形形色色的困難。

作為一所學校，百卉的創新是有為的，計有靈活的分組安排、跨文化學習、着力激發孩子發揮創意去解決問題、強調身心健康和全面發展的教學法。怎樣可以幫助學生變得堅毅不屈、適應力強？什麼會賦予教師自主權和專業支援去推動創新？光學習STEM，是遠遠不夠的，學生需要媒體素養和道德倫理，才能和科技和平共存。

百卉的課堂，總是圍繞住遊戲、專題研習、熱情和教學目標，四者缺一不可。學生將學會從新穎的角度去分析和解決問題，成為富有同情心的創新者。百卉的教學團隊會和每一位學生聯袂同行，抱持着冒險進取的精神，勇於改過，反思求進。